无法在这个位置找到: lian.htm 普法栏目 普法栏目剧水中莲 普法栏目剧空窗 普法栏目剧错爱人 普法栏目剧借命下集 普法栏目剧水中莲 普法栏目剧空窗 普法栏目剧错爱人 普法栏目剧借命下集
热搜: 经济 不完美妈妈 沪指 导弹
ad
当前位置: 主页 > 普法栏目剧空窗 >

上下沙社区网:社会工作视角下自闭症儿童社会化训练的研究

2019-08-19 [普法栏目剧空窗] 来源于:普法栏目
导读:摘 要 在众多关于自闭症儿童的研究中,很少有对自闭症儿童未来的生存发展以及其社会化的研究。本篇文章从研究自闭症儿童社会化训练的角度出发,主要运用社会工作中的工作方法
300*300

摘 要 在众多关于自闭症儿童的研究中,很少有对自闭症儿童未来的生存发展以及其社会化的研究。本篇文章从研究自闭症儿童社会化训练的角度出发,主要运用社会工作中的工作方法,对自闭症儿童自身,家庭,社会环境以及教育机构等方面进行探讨,了解当前自闭症儿童适应社会的现状以及当前产生的困难,了解困难原因并且提出社工介入的可行性和必要性,对自闭症儿童进行科学的康复训练和社会融合,帮助自闭症儿童家庭减轻负担,运用社会工作专业的技巧和方法,使自闭症儿童早日适应社会。

关键词 自闭症儿童 社会工作 社会化训练

作者简介:崔君,天津理工大学社会发展学院研究生。

中图分类号:D669                                                            文獻标识码:A                        DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.298

一、 绪论

(一)研究背景

自2006年起,自闭症开始被确认为一种精神疾病。据有关研究表明,我国0-7岁患病的自闭症儿童为30.26万。随着每年发病率的不断增加,社会上对于自闭症儿童的康复训练治疗也进行了越来越多的关注。

由于自闭症儿童有着非常严重的社会交往困难和语言沟通障碍,因此,需要在特定的机构中接受教育。一方面,自闭症儿童的训练大多数通过模仿他人行为语言为主,缺乏主动性,不能与他人进行正常的交流,而大多数的康复机构教师也缺乏专业的科学知识和技能,使自闭症儿童在进行社会化训练的过程中难度很大。另一方面,由于人们在面对自闭症儿童适应社会教育认识中存在误区,造成了患儿家长不清楚应该在教育过程中应扮演什么角色,不懂得与教师进行合作,因此耽误了治疗进程与效果。

(二)研究的目的及意义

1.研究目的

关于自闭症儿童社会化训练的治疗早已层出不穷,通过这些治疗,主要目标在于使自闭症儿童的身体机能、心理调适等功能恢复,实现他们生理及心理的社会化。但事实上,自闭症儿童恢复的要旨在于增强他们的社会融入,使他们真正的适应社会。如何进行有效地改善自闭症儿童适应社会的能力状况,绝不仅仅是在封闭的环境下就能实现的,而是需要动员与自闭症儿童所处环境有关的全部方面的力量共同参与。

2.研究意义

(1)学术意义。笔者对自闭症儿童如何能够更好地适应社会生活以及发现更有效的康复治疗方法课题研究有着非常大的兴趣,希望可以结合社会工作的专业知识,通过个案工作,儿童社会工作,社会支持理论等等专业方法进行介入,为患有自闭症的儿童可以更好地融入社会提供帮助与服务。通过科学的理论与实务相结合,以自闭症儿童家庭和自闭症教育机构为载体,帮助自闭症儿童更好地融入社会中去。

(2)现实意义。社会工作的主要目标是助人与自助,由于其专业的理念和功能,在自闭症儿童融入社会生活中有着越来越重要的作用。本研究旨在实现自闭症儿童适应社会训练方式的改善,不仅能够找到促进自闭症儿童社交行为的改善的训练方法,而且有利于改变自闭症儿童家庭困境的一套社会工作模式,为社工以后介入自闭症儿童其他问题时提供借鉴与参考。目前,我国针对自闭症儿童的关注与支持现状需要改善,通过此研究,也希望社会能够对此部分特殊群体进行关注,解决社会问题。

二、社会工作介入自闭症儿童社会化训练的必要性和可行性

(一)社会工作介入自闭症儿童社会化训练的必要性

学前融合教育是使普通儿童和自闭症儿童可以相互接纳,共同学习,以便将来能够适应社会生活。现在,越来越多的人开始关注自闭症儿童,对于患有自闭症的儿童来说,越快进行干预介入恢复效果越好,越早进行随班融合教育,对自闭症儿童今后的人际关系开展和开发患儿的能力就越有好处。为今后适应社会生活做铺垫。

研究表明,最好的治疗时期就是学前教育阶段。由于学龄前的儿童技能发展尚不完善,儿童间存在个别差异属于正常现象。当儿童发现彼此不同时,借机引导儿童互动,使自闭症儿童学习普通儿童的行为,有利于他们的康复与教育。因此,学前融合对于自闭症儿童来说是很有必要的。

(二)社会工作介入自闭症儿童社会化训练的可行性

1. 为自闭症儿童融入社会提供专业的价值观

社会工作的专业价值观包括保密、尊重、接纳、个别化和不批判。社会工作专业价值观使社会工作者尊重他人尊严与价值,寻求社会公正,使自己始终意识到专业的任务,价值观,伦理原则及标准,并按照上述要求开展实务工作。专业的价值观为社会工作者在实际应用中提供了方向,使社会工作者在实践应用中坚持以人为本,弘扬社会公正,帮助自闭症儿童恢复和发展其社会功能。专业的社会工作者能够把专业价值观转移到实践中去,能够帮助筛查在实际实践过程中的对与错。

2.为自闭症儿童融入社会提供专业的理论依据

笔者通过运用社会工作专业的理论为自闭症儿童提供更有效的理论指导,使他们能够看到自己的优势。优势是关注个体的优势,使个体看到自己的优势,发挥个体潜能,帮助实现个体理想和生活的一种工作方式。

在进行康复训练的过程中,社会工作者必须看到自闭症儿童自身的优势,并以此评估他们存在的问题和需要。社会工作者要把发掘自闭症儿童的潜能作为自己的主要任务。从而使社会能够公平的对待他们。

3.为提升自闭症儿童融入社会的能力提供专业方法

以儿童(多指特殊儿童)为服务对象,社会工作者凭借自己专业的理论知识与技能,帮助自闭症儿童整合资源,防止自闭症儿童和社会大环境脱节,尊重、肯定和帮助自闭症儿童。提高他们的行动意识能力,从而生活得更加美满。

三、总结

第一,开展个案社会工作实务的前提和基础,需要完成专业关系的建立,从而使社工与案主所在的各个系统形成良好的专业关系,有利于整合资源,帮助案主解决困境,融入社会生活。在专业关系的确立过程中,社工应熟练运用个案工作中的技巧和遵守社會工作的基本原则,如保密,尊重,接纳,不批判,以人为本等。接纳是做好个案的前提,但真正做到从内心接纳才是做好个案的前提要求。在做针对自闭症儿童的个案中,笔者从优势视角的角度出发,发现案主的优点,进而更容易接纳案主,耐心是保障。自闭症儿童的行为异常,并且反复无常,则需要社会工作者更多的爱心。

第二,社工并不是无所不能的,在工作过程中,需要与社会支持网络中的每一个有关人员加强合作和沟通,从而发挥案主的潜能,使案主得到有效的康复效果。在本文所涉及的个案辅导中,社工在整个过程中担当着倡导者、引导者、资源整合者等角色。通过本文的个案工作发现,自闭症儿童如果辅导方法得当,个案社会工作是有着积极作用的,但是在这一过程中,更重要的是社会系统之间的相互合作以及运用到的专业服务方法,在进行个案工作的同时也需要小组工作的辅助,也需要能够提供更加开放接纳的环境的社区工作的帮助。

第三,社会工作这个专业本身具有较强的专业性和技巧性。这也是社会工作者区别于志愿者和义工服务的本质特点,同时也是社会工作专业存在的根本价值所在。个案工作产生的效果受到许多方面影响,如案主自身对社工的专业性的认可度,案主及其监护人对社工的接纳度、每次个案面谈的环境,政府政策等都会对辅导效果产生影响。在进行个案工作辅导过程中,社工要根据案主的需要不断调整服务的策略和方法,因为社工在进行对案主面临问题的预估中,可能由于收集到的资料不全面,对案主了解不够充分,因此,整个个案过程离不开社工的专业技巧和基本原则。

参考文献:

[1]吴国栋.自闭症儿童社会支持网络的实务与评估研究[D]. 华东师范大学,2014.

[2]雷敏.社会工作介入自闭症儿童的研究[D]. 华中科技大学,2014.

[3]杜东魏.社会支持网络视角下社会工作介入自闭症儿童康复训练的研究[D]. 东北大学,2012.

[4]杜原可.关于自闭症儿童父母亲的社会支持网络研究[D]. 中国青政大学, 2010.

[5]陈首敏.自闭症儿童机构中特教教师是否受过训练问题研究[D]. 华中科技大学,2011.

[6]王一菲.自闭症儿童社会适应训练的的社会工作的介入研究——以W市某工作机构为例[D].东北师范大学,2015.

(编辑:普法栏目)

500*200
推荐文章
250*250
热点阅读
250*250
随机内容
ad